Aquest titular és d’una professora de la Universitat Internacional de la Rioja, però m’ha semblat una foto perfecta del sistema educatiu actual:

– Classes magistrals, originades en el sistema productiu de la revolució industrial.
– Professors que en la seva majoria van finalitzar la seva formació abans de la revolució tecnològica.
– Alumnes natius digitals, hiperestimulats i en un entorn d’immediatesa que qüestiona els valors tradicionals.

Aquesta situació suposa un gran repte i moltes escoles estan lluitant per superar-ho. En MxT treballem amb aquests alumnes del segle XXI de forma personalitzada i motivadora. El nostre objectiu és ajudar-los a obtenir unes competències matemàtiques bàsiques que els acompanyin tota la vida, tant per seguir estudiant com per a les situacions quotidianes. Alguns d’ells poden obrir un grup de Facebook en dos minuts, però tenen problemes per retornar les monedes d’un canvi.

PER A TU I PER A TOTS ELS TEUS.

I ens tornarem a trobar a la Fira dels Galls d’enguany. Si vols saber, per exemple, com va anar el test de l’any passat… o quines són els avantatges d’aprendre jugant… o quanta feina es pot fer en un sol minut… o com resolen els problemes d’equacions a Singapur… t’esperem el cap de setmana (15-16-17 / desembre).

Presentació de José Antonio Fernándezz Bravo per a un curs de didàctica de matemàtiques. Ens quedem especialment amb: “LA MATEMÀTICA NO ÉS L’ART DE CALCULAR, ÉS L’ART DE COMPRENDRE”.

L’any passat vam començar a fer intensius durant el mes de juliol per recuperar les mates al setembre. Va ser una nova experiència amb bons resultats. Així que, ja sabeu, us podem fer un cop de mà aquest estiu amb les matemàtiques.

Comparteixo amb vosaltres aquest article de la revista Forbes, molt en línia amb el que defensem en MATESxTU: l’habilitat per a les matemàtiques es pot adquirir amb una correcta estimulació. Els seus principals arguments, basats en rigorosos estudis, són:

– L’habilitat matemàtica necessària per als coneixements bàsics plantejats des de primària fins al batxillerat no és innata.
– Aquesta habilitat depèn de l’estimulació prèvia que hagin rebut els alumnes. Els alumnes estimulats acaben sent els més motivats i els que no parteixen amb aquest avantatge es desanimen.
– La intel·ligència és mal·leable, pot créixer o estancar-se. El cervell és un múscul que cal exercitar.
– El mite social generalitzat que hi ha persones que no neixen per a les mats es converteix en una profecia autocumplida.

Aquests són els motius pels quals decidim treballar amb nens d’infantil i primària, estan al millor moment de motivar-los i tenen el potencial per arribar on vulguin.

Aquí us deixo un petit vídeo de la MATIPRAT 2016. Tot un èxit de participació i d’organització… Felicitats a tothom!

Aquest any hi ha hagut especial controvèrsia amb aquestes proves, fins al punt de ser boicotejades per algunes famílies. Polèmiques a part… a mi m’agradaria que els nens de quart de primària ja poguessin resoldre aquest tipus de problemes. Què opineu del nivell? Especialment els que vam fer 6º d’EGB… 😉

Aquestes imatges són d’un article de premsa, no estaven totes la preguntes… potser aquesta era la intenció. Seguirem investigant.

MATIPRAT és una gimcana matemàtica que vol reivindicar i promoure el gust per aquesta assignatura. Va ser ideada en 2014 pel Centre de Recursos Pedagògics del Prat i un equip de professors de matemàtiques de dos instituts de la ciutat. El que va iniciar amb 200 alumnes s’ha convertit en un esdeveniment en el qual participen 570 alumnes de 8 centres, a més de professors, voluntaris i personal organitzatiu.

És un exemple d’acostament de les matemàtiques a l’entorn quotidià dels alumnes, d’obertura de les escoles a la ciutat, d’inclusió, de treball en equip, … MxT vol acompanyar a tots aquests nois, voluntaris i organitzadors en aquest gran projecte.